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文章出處：東方爐襯  發(fā)表時(shí)間：2024-09-08 11:08:57

曾幾何時(shí)，電子競(jìng)技的概念就等同于是漫無目的的玩游戲，是很多家長眼中的“洪水猛獸” 。隨著行業(yè)的發(fā)展，電競(jìng)正在慢慢獲得更多人的認(rèn)可，從一開始烏煙瘴氣的網(wǎng)吧邁進(jìn)了燈光炫彩的比賽舞臺(tái)，但如果想要獲得國內(nèi)家長和老師的普遍支持，電競(jìng)走進(jìn)校園便是最直接的方式，開設(shè)電競(jìng)課程可能對(duì)于國外的學(xué)校來說早已不是一件新鮮事，尤其是在電競(jìng)的發(fā)源地北美，越來越多的高校開始設(shè)立自己的電競(jìng)課程來供學(xué)生選修，但在國內(nèi)電競(jìng)進(jìn)入大學(xué)課堂還是被認(rèn)為是很不可思議的事情，諸多關(guān)于游戲也能當(dāng)作課程來學(xué)習(xí)的疑問此起彼伏。

在中國百年的近代史上，已無數(shù)次的引進(jìn)西方的科學(xué)技術(shù)文化，電競(jìng)作為一個(gè)洋玩意，也在傳入中國后深受到年輕一代的追捧和喜愛，然而當(dāng)電競(jìng)走進(jìn)校園變成一門專業(yè)的課程時(shí)，我們是不是也得把西方院校開設(shè)的那些電競(jìng)課程也原樣照搬的引進(jìn)我們的教育體系內(nèi)呢？答案是否定的，至少現(xiàn)在時(shí)機(jī)還不成熟，因?yàn)樘嗟臍v史實(shí)踐證明，當(dāng)在國外成功的案例被盲目的引入國內(nèi)時(shí)，起到的成效反而適得其反，大多原因是因?yàn)槲覀冎粚W(xué)其形而不學(xué)其神。尤其是電競(jìng)這種具有雙刃劍效應(yīng)式的事情，更不能跟風(fēng)式的在大學(xué)內(nèi)開始電競(jìng)的相關(guān)課程，那些開設(shè)了電競(jìng)課程的西方院校大多歷史悠久，已經(jīng)形成了一套非常穩(wěn)定的教學(xué)體系，引入電競(jìng)是他們的課程委員會(huì)經(jīng)過了無數(shù)次的論證才設(shè)立了此課程，而并不是為了迎合市場(chǎng)，其宗旨都是為了提高學(xué)生的創(chuàng)造思維和學(xué)習(xí)效率，而國內(nèi)的院校大多還都很年輕，暫時(shí)還很難權(quán)衡好課程與游戲之間的關(guān)系，一旦控制不好，很可能就違背當(dāng)初設(shè)立電競(jìng)課程的初衷。

大學(xué)課程不為特定商業(yè)利益服務(wù)，這是國外高校課程設(shè)置在強(qiáng)調(diào)實(shí)用性的同時(shí)，堅(jiān)持的一個(gè)基本原則。所以國外大學(xué)開設(shè)游戲和電競(jìng)課程并不是為了迎合現(xiàn)在火爆的市場(chǎng)，而是看中了電競(jìng)的前沿性，那就是電競(jìng)能開發(fā)學(xué)生大腦與雙手的協(xié)調(diào)能力與反應(yīng)能力，國外的大學(xué)崇尚學(xué)術(shù)自由，給予學(xué)生充分的發(fā)揮空間，但并不意味著學(xué)生可以接電競(jìng)的幌子成為荒廢學(xué)業(yè)的借口，因?yàn)槟阋坏┻x擇了這門課程，就必須制定出一整套具有可行性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，找到教授贊助和指導(dǎo)，就可以向?qū)W校提出申請(qǐng)，獲得校方認(rèn)同后，便能成為正規(guī)選修課，還能拿學(xué)分。當(dāng)然，這個(gè)課程的組織、授課也都是以學(xué)生為主導(dǎo)的，贊助的教授負(fù)責(zé)經(jīng)濟(jì)支持和課程方向保證，從而達(dá)到鍛煉學(xué)生的目的。一旦課程偏離方向，負(fù)責(zé)贊助和指導(dǎo)的教授是要被追究責(zé)任的。

然而在這些方面，我國的高校教育水平就目前來說還是無法和國外高校相比，所以在還沒有辦法形成如同國外院校的教育體系時(shí)，開設(shè)電競(jìng)課程還是要非常的慎重，即課程開設(shè)程序本身的透明性是否具備，學(xué)生、家長和公眾是否知曉課程的論證過程、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程方向，而不是只要一提到開設(shè)這門課程的意義時(shí)，就拿可以提高學(xué)生的綜合能力這種虛無縹緲的話進(jìn)行搪塞，更不能為了迎合市場(chǎng)或者制造宣傳噱頭就開始電競(jìng)課程，那么即侮辱了教育，也侮辱了電競(jìng)?！?/p>

但作為一種弘揚(yáng)校園文化，增進(jìn)學(xué)生之間的交流，國內(nèi)的高校適當(dāng)?shù)拈_設(shè)一些興趣選修課或者是舉辦一些校級(jí)的電競(jìng)活動(dòng)不但能讓激發(fā)出現(xiàn)在年輕一代濃厚的興趣，也能在不斷的實(shí)踐中摸索出一套新的教學(xué)理念，相信有一天電競(jìng)也能作為一門正式課程進(jìn)入中國大學(xué)的課堂。但在電競(jìng)產(chǎn)業(yè)的不斷雄起在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的照應(yīng)下已經(jīng)是大勢(shì)所趨，與其我們無法阻止年輕一代去接觸這個(gè)新興產(chǎn)業(yè)，不如我們的院校努力將電競(jìng)的魅力轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的效率，和外國院校一樣，讓電競(jìng)成為學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的催化劑。